FÍSICA
EN LA USC
Marta
Álvarez Crespo Nº1 2ºA
Índice
¿Qué
es la Física?
http://conceptodefinicion.de/fisica/
¿Qué
se estudia en la carrera de Física?
https://guateciencia.wordpress.com/2009/01/31/%C2%BFque-se-estudia-en-la-carrera-de-fisica/
Grados
oficiales
http://www.usc.es/es/centros/fisica/titulacions.html?plan=16634&estudio=16635&codEstudio=15983&valor=9
http://www.usc.es/es/centros/fisica/titulacions.html?plan=16616&estudio=16617&codEstudio=15968&valor=9
http://www.usc.es/es/centros/fisica/titulacions.html?plan=12703&estudio=12704&codEstudio=12309&valor=9
http://www.usc.es/es/centros/fisica/titulacions.html?plan=14645&estudio=14646&codEstudio=14151&valor=9
http://www.usc.es/es/centros/fisica/titulacions.html?plan=15905&estudio=15906&codEstudio=15344&valor=9
http://www.usc.es/es/centros/fisica/titulacions.html?plan=5732&estudio=5733&codEstudio=5359&valor=9
¿Qué es la Física?
La palabra física
proviene del vocablo griego fisis que significa “naturaleza”. Es
la ciencia que estudia las propiedades de los cuerpos y las leyes que
rigen las transformaciones que afectan a su estado y a su movimiento,
sin alterar su naturaleza. Es decir, la ciencia encargada de analizar
las transformaciones o fenómenos físicos; por ejemplo, la caída de
un cuerpo o la fusión de un hielo. La física es la ciencia más
fundamental, está estrechamente relacionada con las demás ciencias
naturales, y en cierto modo las engloba a todas. La química, por
ejemplo, se ocupa de la interacción de los átomos para formar
moléculas; gran parte de la geología moderna es en esencia un
estudio de la física de la Tierra y se conoce como geofísica; y la
astronomía trata de la física de las estrellas y del espacio
exterior.
Los físicos orientan
todos sus esfuerzos hacia el descubrimiento de las leyes que rigen el
comportamiento de los objetos en el universo y para ello se sirven de
toda una serie de símbolos, sistemas de unidades, ecuaciones,
principios y definiciones. Todos los medios que se emplean en el
proceso de elaboración de una ley física, siempre fundada en la
relación entre un determinado fenómeno y su causa, son ideados y
regidos por la llamada física teórica. La física experimental, por
el contrario, centra sus premisas en la observación, el estudio
racional y la comprobación de una serie de hechos y datos referidos
a un fenómeno concreto.
Aunque las ideas sobre
el mundo físico se remontan a la antigüedad, el estudio sistemático
de la física puede situarse en la segunda mitad del siglo XVI, con
los primeros experimentos de Galileo. En aquellos años y durante los
dos siglos siguientes se crearon los métodos básicos de estudio,
que dieron lugar al desarrollo de las que más tarde sería conocida
como física clásica, basada esencialmente en los conceptos
intuitivos de tiempo y espacio y válida solamente en el ámbito
macroscópico (movimiento, fluidos, calor, sonido, luz, electricidad
y magnetismo).
La física moderna, en
cambio, agrupa ciertas facetas de la ciencia no determinables en el
tiempo y en el espacio y válida en el ámbito microscópico, tales
como la teoría de la relatividad de Einstein o los postulados de la
mecánica cuántica de Planck. La física por lo general presenta
muchas áreas de investigación como lo son acústica,
electromagnética, mecánica, óptica, termodinámica, atómica,
nuclear, mecánica cuántica, materia condensada, biofísica,
cosmología y astrofísica.
¿Qué se estudia
en la carrera de Física?
En la carrera de física
uno comparte la base de los cursos de física y matemática de una
carrera de ingeniería. La especialización misma se compone, en
términos generales, de ciertas áreas fundamentales como: (aquí me
voy a basar levemente en el pensum de física de la USAC, pues es el
que yo conozco y que además es una buena base.)
Mecánica Clásica, es
el estudio del movimiento de los objetos a nivel macroscópico y
velocidades mucho menores a la velocidad de la luz. Se estudian
diferentes tipos de fuerzas y básicamente se utiliza la segunda ley
del movimiento de Newton a una amplia variedad de problemas. Con una
sencilla ecuación \vec{F}=m \vec{a} (fuerza igual a masa por
aceleración), uno puede analizar prácticamente cualquier tipo de
movimiento.
Mecánica Cuántica, es
el estudio del movimiento a niveles microscópicos, en la escala de
átomos y moléculas. Aquí uno aprende que las cantidades más
pequeñas de energía vienen en paquetitos llamados cuantos y que es
imposible medir la posición y velocidad de una partícula al mismo
tiempo con precisión infinita. Al aplicar la mecánica cuántica
para analizar el átomo de hidrógeno uno aprende de dónde salen
aquellos números cuánticos n, \ell, m; mismos que en química eran
dados sin mucha explicación para estudiar el llenado de electrones
en los átomos.
Electrodinámica, es la
parte que estudia todo fenómeno en donde intervienen campos
eléctricos y magnéticos así como carga eléctrica. Se aprende cómo
es que la carga eléctrica origina el campo eléctrico y que carga
eléctrica en movimiento origina un campo magnético. Cuando estos
campos varían en el tiempo dan origen a fenómenos tales como las
ondas electromagnéticas.
Mecánica estadística,
estudia las propiedades microscópicas de un sistema de muchas
partículas y su relación con sus características macroscópicas
observables. Uno aplica los conceptos estadísticos como valores
medios, desviaciones, distribuciones de probablidad, etc. logrando
recobrar los conceptos termodinámicos como presión, temperatura y
entropía.
Adicionalmente, está el
curso de métodos matemáticos en donde se aprende toda una plétora
de matemáticas avanzadas aplicadas a problemas de física.
El pensum se completa
con otros cursos de física que cubren temas tales como: física
nuclear, materia condensada, relatividad, óptica, termodinámica,
física moderna, laboratorios avanzados, astrofísica, astronomía y
física de partículas, entre otros.
Con todos estos cursos,
al final de los cinco años que dura la carrera, uno termina con una
base sólida en física. Sin mencionar muchas otras habilidades
adquiridas como: pérdida del miedo al ver ecuaciones matemáticas
complicadas, una mentalidad diferente de cómo resolver problemas,
agilidad para aplicar modelos matemáticos a diversas situaciones, un
pensamiento sistemático para analizar problemas complejos. ¡Esto no
es exageración ni alardeo! En EEUU hay muchas compañías que
contratan físicos y matemáticos para trabajar en áreas que no
tienen que ver con física o matemática propiamente dicha. El
interés es debido a que estos científicos han demostrado que son
buenos para resolver problemas, toda clase de problemas que requieran
aplicar modelos matemáticos para estudiar o predecir el
comportamiento de un sistema específico. Y no es sorpresa que
resulte así, pues en toda la carrera lo que uno hace es precisamente
eso, resolver problemas que requieren mucho análisis y mucha
matemática. Así se pueden encontrar físicos en lugares poco
usuales, haciendo finanzas en Wall Street, en compañías de software
y en la industria de producción; sin mencionar los lugares obvios
que son las universidades y laboratorios de investigación.
En conclusión, la
carrera de física es una opción emocionante y competitiva. A nivel
mundial las oportunidades de desarrollo son muy variadas e
intelectualmente estimulantes. En Guatemala, el mercado laboral aún
es muy pequeño; pero con las decisiones adecuadas eso puede cambiar.
Grados oficiales
Objetivos
La doble titulación en
Física y Química, única en el SUG, proporciona a los estudiantes
una sólida formación tanto teórica y conceptual como experimental
en estas dos disciplinas científicas. Se espera que el carácter
interdisciplinar de la titulación amplie las expectativas laborales
de los egresados tanto a nivel profesional como
acdémico/investigador.
Competencias básicas
Que los estudiantes
hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de
estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y
se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de
texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican
conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;
Que los estudiantes
sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por
medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de
problemas dentro de su área de estudio;
Que los estudiantes
tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que
incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social,
científica o ética;
Que los estudiantes
puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado;
Que los estudiantes
hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias
para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Salidas profesionales
El físico ya no se
desarrolla exclusivamente en áreas de conocimiento tradicionales
sino que, en la actualidad, la gran mayoría de titulados en ciencias
físicas desarrollan su actividad en sectores profesionales tan
dispares como la sanidad, la informática, la economía, las
comunicaciones, el medio ambiente o la consultoría.
La Química evoluciono
hasta convertirse en una ciencia de gran amplitud que abarca desde el
mundo submicroscópico de los átomos y las moléculas hasta el
ámbito de los materiales que utilizamos de manera cotidiana,
constituyendo una parte esencial de la formación de muchos
científicos e ingenieros. La oferta de empleo para los titulados en
Química se concentra en los sectores químico, industrial,
hospitalario y docente.
Objetivos
Este doble Grado pretende dotar al alumnado del rigor, capacidad de
abstracción y argumento lógico que caracteriza el pensamiento
matemático al tiempo que adquieren las habilidades necesarias para
elaborar modelos aplicados a la resolución de problemas físicos.
La formación experimental y computacional les proporcionará
herramientas para verificar la validez de los modelos propuestos así
como evidencias para la elaboración de otros.
Competencias
básicas
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que,
si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio;
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o
vocación de una forma profesional y posean las competencias que
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio;
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar
datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para
emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de
índole social, científica o ética;
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas
y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de
aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un
alto grado de autonomía.
Salidas
profesionales
El conjunto de competencias adquiridas de las dos titulaciones
dotará a estos estudiantes de un perfil si cabe aún más versátil
ampliando los ámbitos en los que pueden desarrollarse
profesionalmente al tener acceso al mercado laboral de los
matemáticos y de los físicos.
Objetivos
a) Formar graduados capaces de observar, catalogar y modelizar los
fenómenos de la naturaleza a través de sus conocimientos sobre las
distintas ramas de la Física, posibilitando su acceso al mercado
laboral en puestos de nivel de responsabilidad medio-alto o bien
continuar estudios, con un alto grado de autonomía, en disciplinas
científicas o tecnológicas.
b) Desarrollar en los estudiantes una clara percepción de
situaciones aparentemente diferentes pero que muestran evidentes
analoxías físicas, lo que permite la aplicación de soluciones
probadas a jóvenes sus más y sus menos.
c) Potenciar en los estudiantes a capacidad de identificar los
elementos esenciales de un proceso o una situación completa que le
permita construir un modelo simplificado que describa, con la
aproximación necesaria, el objeto de estudio y posibilite realizar
predicciones sobre su evolución futura. Asimismo, debe ser capaz de
comprobar la validez del modelo introduciendo las modificaciones
necesarias cuando se observen discrepancias entre las predicciones y
las observaciones.
d) Familiarizar al alumno con el trabajo en el laboratorio, la
instrumentación y los métodos experimentales más usados.
e) Transmitir la relevancia de la Física en el panorama de la
Ciencia actual así como el importante papel que esta juega en el
desarrollo tecnológico de nuestra sociedad. Inculcar al alumno una
visión de la Física cómo parte integrante de la Educación y la
Cultura que le permita reconocer su presencia en la Naturaleza a
través de la Ciencia, la Tecnología y la Arte.
f) Transmitir a los estudiantes el respeto polos derechos
fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, el respeto y la
promoción de los Derechos Humanos así como los principios de
igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad
universal de las personas con discapacidad.
Competencias
básicas
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que,
si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio;
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o
vocación de una forma profesional y posean las competencias que
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio;
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar
datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para
emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de
índole social, científica o ética;
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas
y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de
aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un
alto grado de autonomía.
Competencias
generales
a) Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conceptos,
métodos y resultados más importantes de las distintas ramas de la
Física, con perspectiva histórica de su desarrollo.
b) Que sean capaces de reunir e interpretar datos, información y
resultados relevantes, obtener conclusiones y emitir informes
razonados en sus más y sus menos científicos, tecnológicos o de
otros ámbitos que requieran el uso de conocimientos de la Física.
c) Que puedan aplicar tanto los conocimientos teóricos-prácticos
adquiridos como la capacidad de análisis y de abstracción en la
definición y planteamiento de sus más y sus menos y en la búsqueda
de sus soluciones tanto en contextos académicos cómo profesionales.
d) Que tengan capacidad de comunicar, tanto por escrito como de
forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas en
Física tanto la un público especializado como no especializado.
e) Que sean capaces de estudiar y aprender de forma autónoma, con
organización de tiempo y recursos jóvenes conocimientos y técnicas
en cualquier disciplina científica o tecnológica.
Competencias
específicas
a) Ser capaz de realizar el esencial de un proceso o situación y de
establecer un modelo de trabajo, así como realizar las
aproximaciones requeridas con el objeto de reducir el problema
incluso un nivel manejable. Demostrará poseer pensamiento crítico
para construir modelos físicos: Destrezas de modelado y de
resolución de sus más y sus menos.
b) Ser capaz de comparar jóvenes datos experimentales con modelos
disponibles para revisar su validez y sugerir cambios que mejoren la
concordancia de los modelos con los datos: Destrezas de modelado.
c) Ser capaz de interpretar cálculos de forma independiente.
Además, el graduado debería ser capaz de desarrollar programas de
software: Destrezas de resolución de problemas y destrezas
informáticas.
d) Ser capaz de manejar claramente las órdenes de magnitud y
realizar estimaciones adecuadas con el fin de desarrollar una clara
percepción de situaciones que, aunque físicamente diferentes,
muestren alguna analogía, permitiendo el uso de soluciones conocidas
a nuevos problemas: Destrezas para la resolución de problemas.
e) Ser capaz de manejar, buscar y utilizar bibliografía, así como
cualquier fuente de información relevante y aplicarla a trabajos de
investigación y desarrollo técnico de proyectos: Búsqueda de
bibliografía y otras destrezas.
f) Tener una buena comprensión de las teorías físicas más
importantes, localizando en su estructura lógica y matemática, su
soporte experimental y el fenómeno físico que pode ser descrito a
través de ellos: Comprensión teórica de fenómenos físicos.
g) Familiarizarse con las áreas más importantes de la Física, no
sólo a través de su significancia intrínseca sino también por la
relevancia esperada en el futuro para la física y sus aplicaciones:
Conocimiento general en Física
h) Haberse familiarizado con los modelos experimentales más
importantes, además ser capaces de realizar experimentos de forma
independiente, así como describir, analizar y evaluar críticamente
los datos experimentales: Destrezas experimentales y de laboratorio.
i) Comprender y dominar el uso de los métodos matemáticos y
numéricos más comúnmente utilizados: Destrezas en matemáticas y
en la resolución problemas.
Salidas
profesionales
Los estudios de física ofrecen unas expectativas laborales que van
más allá del ámbito de la Docencia e Investigación. Así
podríamos destacar: Administración Pública, Calidad y
Consultorías, Producción e I+D, Finanzas y Banca, Informática y
Telecomunicaciones, Ingeniería y Comunicación, etc. De hecho, en
los últimos años, en torno a un 58% de los licenciados de las
Facultades de Física trabaja en sectores distintos a la docencia
(universitaria y no universitaria) y a la investigación
universitaria, que, por supuesto, seguirá siendo un campo importante
de empleo para los físicos en el futuro.
Objectivos
orientación profesional
El objetivo formativo del Título es cubrir las necesidades de
profesionales en el sector de las energías renovables, que la
sociedad demanda tanto en su faceta empresarial como en la de I+D+ i.
Entre los objetivos del máster están los siguientes:
Poseer y comprender conocimientos que acerquen una base u
oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de
ideas, a menudo en un contexto de investigación.
Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro
de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su
área de estudio.
Poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido
o autónomo.
Proporcionar conocimientos de la realidad social, económica y
ambiental en la que se desarrollarán las políticas energéticas
futuras de la UE, y el marco legislativo en el que se van a aplicar
y gestionar las energías limpias en el marco de la sostenibilidad.
Preparar al alumnado para entender, gestionar, diseñar y
desarrollar una investigación aplicada a los diferentes procesos de
generación de energías limpias.
Capacitar al alumnado para diseñar instalaciones de generación de
energías renovables sobre la base de la sostenibilidad energética
y el respeto al medio.
Generar las condiciones más idóneas para facilitar al alumnado el
acceso al tercer ciclo universitario o su integración en el mercado
como un profesional altamente cualificado.
Competencias
xerais
Las competencias generales de este máster están enfocadas
principalmente a la capacitación integral del alumnado dentro del
campo de las energías renovables y la sostenibilidad energética.
Para esto, el alumno a través de las clases magistrales, prácticas,
seminarios y talleres estará capacitado para el ejercicio de una
labor crítica constructiva y autodidacta. A su vez esta formación
le asegura poder establecer y diseñar procesos de investigación que
redunden tanto individual como colectivamente. Esto unido a la labor
de trabajo en grupo que desarrollará al largo de los seminarios, le
permitirá una capacidad emprendedora y una alta iniciativa a todos
los niveles: académico, profesional e investigador.
Asimismo, la oferta docente del máster motiva al alumno a
desarrollar trabajos con las premisas más exigentes en calidad,
asumiendo cómo propio el rigor profesional, científico y las bases
de la sostenibilidad la todos los niveles.
Como competencias generales de los egresados podemos citar:
Dominio de la metodología de trabajo necesaria para la dedicación
profesional al campo de las energías renovables así como a la
I+D+i en este sector.
Competencia para incorporarse a un grupo de investigación o a
empresas que efectúen desarrollos en los ámbitos mencionados.
Competencias de gestión energética, consistentes en planificar,
diseñar y proyectar soluciones energéticas en el campo de las
energías renovables, bien sean modelos de gestión o instalaciones.
Ejecutar instalaciones planificadas con anterioridad.
Explotar, mantener y gestionar obras e instalaciones de tecnologías
renovables.
Realizar estudios de sostenibilidad energética.
Competencias
específicas:
Competencias
cognitivas
Tener un conocimiento global de las soluciones energéticas
renovables y de los conceptos de sostenibilidad energética.
Conocer las bases científicas aplicables en el campo de las
energías renovables.
Conocer en profundidad las tecnologías, herramientas y técnicas en
el campo de las energías renovables.
Conocer la legislación ambiental a nivel local, regional y global.
Conocer y diseñar las operaciones unitarias aplicables en el campo
de la arquitectura ambiental y del urbanismo sostenible.
Conocer los procedimientos de evaluación y dimensionado de sistemas
energéticos así como sus tiempos de retorno.
Conocer los factores sociales, jurídicos y económicos que
intervienen en la implantación de las energías renovables.
Saídas
Los alumnos egresados podrán realizar su actividad en:
Empresas de ingeniería, empresas de construcción e instalaciones
renovables
Organismos públicos con competencias en medio ambiente
Departamentos de prevención de riesgos y medio ambiente
Centros de I+D+i en el área de energías renovables, formación y
docencia desempeñando puestos de directivos y técnicos de la
industria, ingeniería, administración y servicios, docentes
universitarios, ejercicio libre de la profesión e investigador.
Justificación
Este título pretende cubrir todo el ciclo de metabolización
energética de la sociedad humana, desde su producción hasta el
consumo final en la organización social, así como los aspectos
científico-técnicos básicos para la comprensión de estos
procesos.
Merece mención especial, el hecho de que en todas las fases del
desarrollo del plan de estudios están presentes empresas y otros
agentes del sector.
Objectivos
orientación profesional
El objetivo formativo de este máster es cubrir las necesidades
académicas en el sector de la ciencia y tecnología física, que la
sociedad demanda tanto en su faceta empresarial como en la propia
actividad de I+D+i.
Competencias
generales:
Dominio de la metodología de trabajo necesaria para el desarrollo
de actividades de I+D+i.
Competencia para incorporarse a un grupo de investigación o a
empresas.
Capacidad de análisis y de síntesis.
Capacidad para interpretar textos, documentación, informes y
artículos académicos en inglés, idioma científico por
excelencia.
Adquisición de la capacidad de comunicarse correctamente tanto en
las lenguas propias como en una lengua extranjera, oralmente y por
escrito y en contextos diversos, resultando convincente y adaptado
el mensaje y los medios empleados a las características de las
situaciones y las audiencias.
Trabajar eficazmente tanto en equipos interdisciplinares, como de
forma autónoma y con iniciativa.
Obtener la capacidad de aplicar los conocimientos a la resolución
de problemas complejos.
Resolver problemas de forma efectiva, tomando decisiones y liderando
equipos
Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos
bibliográficos generales y específicos, incluyendo el acceso por
Internet.
Adquirir la capacidad para la gestión y la decisión sobre un
conjunto complejo y diverso de datos y fuentes documentales.
Desarrollar la capacidad para la toma de decisiones responsable y
acertada en situaciones complejas y/o comprometidas.
Competencias
específicas:
Conocer los sistemas operativos y lenguajes de programación
relevantes en física.
Resolver problemas algebraicos, de resolución de ecuaciones y de
optimización mediante métodos numéricos.
Modelar y simular fenómenos físicos complejos por ordenador.
Manejar aplicaciones informáticas de cálculo simbólico.
Adquirir una formación avanzada orientada a la especialización
investigadora y académica, que le permitirá adquirir los
conocimientos necesarios para acceder al doctorado.
Adquirir la capacitación para la investigación en temas abiertos,
en la frontera del conocimiento.
Familiarizarse con el modelo estándar de las interacciones
fundamentales y con sus posibles extensiones.
Adquirir la capacitación para el uso de las principales
herramientas computacionales y el manejo de las principales técnicas
experimentales de la Física Nuclear y de Partículas.
Adquirir un conocimiento en profundidad de la estructura de la
materia en el régimen de bajas energías y su caracterización.
Dominar el conjunto de herramientas necesarias para que pueda
analizar los diferentes estados en que puede presentarse la materia.
Comprender y asimilar tanto aspectos fundamentales como más
aplicados de la Física de la luz y la radiación.
Adquirir conocimientos y dominio de las estrategias y sistemas de
transmisión de la luz y la radiación.
Proporcionar un panorama general de la Física actual, así como las
herramientas interdisciplinares que les permitan abordar con éxito
tanto su profesión como su investigación en cualquier campo de la
Física.
Saídas
La orientación de la presente titulación es esencialmente
investigadora, aunque, a la vez, proporciona una formación actual de
vanguardia que permite la inserción profesional de los egresados en
empleos de distintos sectores productivos que abarcan desde el sector
académico hasta el industrial pasando por empleos de perfil
tecnológico e investigador.
En lo que se refiere al alumnado, un valor añadido del master es la
formación que le proporciona de cara a participar con éxito en
convocatorias oficiales de radiofísicos (RFIR), supervisor de
instalaciones radiactivas, técnicos y personal en institutos y
centros de investigación.
Aunque no se trata de un título profesionalizante, estos estudios
tradicionalmente han dado acceso a la investigación y a la docencia
universitaria y no universitaria. Además, un titulado en física ha
podido acceder a sectores profesionales en el mundo de la industria y
servicios (Instrumentación Científico-Técnica, Metrología y
Calibración, Producción de energía, Tecnología espacial y
aeronáutica, Ciencias Atmosféricas, Geodesia y Prospección,
Acústica, Economía y Finanzas, etc.) y también en el campo de las
Ciencias de la Salud (Protección Radiofísica, Instrumentación,
Radiología, Resonancia Magnética y Tomografía, Radiaciones
Ionizantes, Microondas y Láser, etc).
Justificación
En lo referente al interés socioeconómico de la titulación son de
capital importancia sectores como la energía, la automoción, los
materiales, etc, que requieren, cada vez más, personal de muy alta
cualificación (a nivel de máster o doctorado) en las diversas áreas
de la Física. A este respecto, la capacidad de modelización e
implementación de soluciones en las más variadas situaciones,
inherente a la disciplina, permite una formación integral de los
estudiantes y su posterior inserción profesional. Así, estos pueden
desempeñar trabajos en un amplísimo rango de actividades que van
desde el tradicional sector académico hasta empleos poco
convencionales (hasta la fecha) como analista financiero cuantitativo
pasando prácticamente por todos los sectores de la ciencia y de la
industria.
La Física ocupa por derecho propio un lugar central en cualquier
sistema de ciencia y tecnología, absolutamente crucial para el
desarrollo económico del país.
Objectivos
orientación profesional
Los objetivos del presente máster son:
Proporcionar las herramientas conceptuales necesarias para
comprender las tecnologías relacionadas con el láser, con un
seguimiento persoalizado de los alumnos y alumnas, que posibilite la
uniformización de conocimientos de los estudiantes provenientes de
diferentes titulaciones.
Dar una panorámica lo más completa posible de los ámbitos de
aplicación de las tecnologías laser, haciendo especial hincapié
en el análisis crítico de los problemas técnicos existentes en
los sectores industriales implicados.
Dar una formación práctica en el trabajo con sistemas láser, con
la posibilidad de realizar prácticas en empresas del sector así
como en grandes instalaciones de laboratorios públicos o
personales.
Para conseguir dichos objetivos, los contenidos fundamentales del
máster englobanse en materias de dos tipos:
Materias generales y de uniformización de conocimientos:
Fundamentos físicos de los lásers/láseres, Optica cuántica,
Optica coherente, Laboratorio de fundamentos físicos de los
lásers/láseres.
Materias de especialización en diversos campos de aplicación:
Aplicaciones biomédicas de los lásers/láseres, Aplicaciones
industriales de los lásers/láseres, Aplicaciones metrológicas de
los lásers/láseres, Aplicaciones industriales y medioambientales
de los lásers/láseres, Sensores ópticos y aplicaciones,
Comunicaciones ópticas, Laboratorio de fotónica, Laboratorio de
lásers/láseres intensos.
Competencias
generales:
En cualquier campo que precise un conocimiento general de los
lásers/láseres, sus fundamentos y aplicaciones. Como por ejemplo
empresas del sector del automovil, procesado de materiales,
nanotecnologías, telecomunicaciones, energético, medioambiental o
sanitario.
Liderando equipos de I+D en el sector de las nuevas tecnologías.
En empresas de consultoría tecnológica.
Competencias
específicas:
En el diseño y planificación de sistemas de corte y soldadura de
precisión con láser en el ambito de las empresas de automoción.
Consulting para el empleo de tecnologías láser en el ámbito
sanitario.
Asesoramiento en cuestiones de seguridad en el trabajo con
lásers/láseres.
Diseño e implementación de nuevos sistemas de telecomunicaciones
por fibra óptica.
Tareas relacionadas con la metrología de precisión y la
calibración de aparatos empleando láser.
Saídas
En cualquier campo que precise un conocimiento general de los
láseres, sus fundamentos y aplicaciones. Por ejemplo empresas del
sector del automóvil, procesado de materiales, nanotecnologías,
telecomunicaciones, energético, medioambiental o sanitario.
Liderando equipos de I + D en el sector de las nuevas tecnologías
En empresas de consultaría tecnológica no ámbito sanitario e da
Seguridade no traballo con láseres.
No deseño e planificación de sistemas de corte e soldadura de
precisión de sistemas de corte e soldadura de precisión con láser
no ámbito das empresas de automoción.
Deseño e implementación de novos sistemas de telecomunicacións
por febra óptica.
Tarefas relacionadas coa metroloxía de precisión e a calibración
de aparellos empregando láser.
Justificación
El presente postgrado pretende responder a una demanda del sistema
de I+D+I tanto nacional como internacional, como es la de
profesionales formados en el campo de las tecnologías del laser. La
importancia de sus aplicaciones tanto en la industria como en
variadas partes del tejido empresarial es notable ya que los laseres
se utilizan en sectores tan variados como las telecomunicaciones, las
aplicaciones biomédicas o mediambientales, nanotecnología, nuevos
sistemas de producción industrial... Todos ellos centrados en torno
las nuevas tecnologías y la I+D+I.
